院长笑了两声，“美术教授虽然是艺术家，但更是授业传道的教育工作者。
作为老师自然而然作品的风格不能太狂放。
否则容易被学生模仿，让学生标新立异，本末倒置，将心思用在改弦更张的所谓创新上，而不是美术基础学习上。
覃教授离开学校，自然不需要再对学生负责，可以尽情画自己想表达的东西。
所以前后风格相差这么大，不是一件值得惊讶的事情。
况且一个人的绘画风格，会随着他的内心世界，人生阅历，大众审美等等众多因素的影响而改变。
一个画家一生可以在不同风格，甚至不同流派之间反复横跳。”
院长说的很有道理。
但题安也有自己的想法。
下一步他要确定，覃守和申曼是否之间，是否只是普通的师生关系？
题安将教职员工和学生的名单放在一起。
他找出了籍贯都是翰兴的学生和老师。
其中十年前有可能和申曼同系同校的学生一共十六人。
老师一共两人，一个覃守，一个书法系的老师。
题安联系上了其中的两名男同学。
两名男同学不约而同都能回忆起申曼。
他们说在入学时候的老乡聚会见过面。
因为申曼身材高挑、面容姣好，在同龄人中属于一眼能看到的出类拔萃的显眼女孩。
还有就是申曼失踪的事情。
在老乡群里人人知晓。
题安试着问他们老乡聚会，覃守教授有没有出席？
男同学说有。
他们当时觉得覃教授非常平易近人，一个大教授能放下身段参加翰兴老乡会。
可见他的胸怀之广阔。
题安心里有数了，如果申曼和覃守认识，很有可能就是通过翰兴老乡会。
题安念出名单上的名字，问两个男生跟这些人哪些还有联系？
毕竟是一个地方出来的，漂泊在异乡，可能老乡会是能坐在一起想家的地方。
彼此之间的距离会近一点。
题安也是抱着试一试的态度，因为名单上的很多人，电话号码都停用联系不上。
两个男生很配合，开始在通讯录里寻找。
他们分别提供了两个现在还联系的人。
题安给这四个人打了电话。
其中一个女生的反应，引起了题安特别的注意。
题安刚拨过去电话，说明了自己的身份，申曼两个字刚出口。
那个女生就抛下一句，“对不起我现在有老公有孩子，老公对我很好，过去的事情请不要来问我。”就挂掉了电话。
题安狐疑，怎么刚说申曼，她就如临大敌，仿佛多说一个字，就能破坏掉她现在的幸福生活和美满家庭？
题安越想越不对劲，她应该知道点什么。
题安又给她打过去电话，他声明自己只是想了解一点过去的事情，绝对不会扰乱她现在平静的生活。
女生刚开始不同意，在题安的劝说下，女生说她要想一想，让题安给她几天时间。
几天时间，题安是等不起的。
他加了女孩的微信，犹豫了一下，还是将申曼在病床上的照片发了过去。
照片发过去之后，女生没有回复，也没有了音讯。
题安几乎要放弃希望的时候。