而且确实两个人有互相促进的部分，我儿子在女生面前，男子汉的部分慢慢地更加明显了；而且女生说，为啥你就不能学好呢？给了儿子很多鼓励。
然后，从老师的反馈说，各科的情况儿子都比原来积极很多。好吧，是爱的力量吗？肯定占很大的比例，同时孩子也在长大。
老师还期待着下学期，因为女生高一届学业比较紧张，能够带动男生一起把学业搞起来。有一点还是比较一致的，两个孩子都要参加高考。而且听说女生的目标是第一届毕业生中的某个同学，要求还是蛮高的。
同时，我也听说女生父母有点点担心，说女生这个学期有点儿飘。嗯，我也是能理解父母的担心的。
老师会继续观察，如果需要的时候，就会去引导，我也会观察，并且也及时与老师沟通，让这份宝贵的体验继续朝着正向的方向前进。
总之，这个事情在学校老师和家长的共同关注下，我想是会很好地发展的，这一点我觉得挺欣慰的。
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另一件事，关于暑期计划，今天和儿子有点小摩擦。
确实是，放假了四天，他有女朋友在，确实也要放松一下，可以理解，何况我儿子还总是做事情习惯于拖延到后面。
看来还是我的定力不够，今天吃午饭的时候没忍住，说了一句，“上周四放假了……”
儿子立刻不开心了，我就不说了，故意说点别的去缓和一下气氛。
后来儿子自己主动说了，“你不知道上学多累啊，这放假了也需要放松一下。你以为像你，在家做着自己喜欢做的事情，你能理解我的辛苦吗？我说了今天会做计划的。你为啥还抱怨？”
我说，“我没有抱怨。”
儿子说，“那你就别那样说。”
我说，“我确实没有抱怨的意思，我可能只是提醒吧。”我自己也在想，我是不是真的内心里是抱怨呢？
我说，“我只是提醒，那你不喜欢，我就不提醒了。”
儿子说，“我本来今天计划要出来的。”
我说，“是吗？今天就能出来？我以为你只是今天开始订，说不定哪天会订好呢！”
因为从过去儿子订立计划的历史上看，他往往会拖，拖，拖，拖到很后面，确实不是当天就一定能订立出来的！
儿子一脸不高兴，“好吧，现在我告诉你，我不确定今天订不订计划了，所以今天不一定能出来！”
我倒是很平静，平和地说，“好吧，没问题，自己看着办吧！”
然后儿子就说“吃完了”就进屋了。
我强调了一句：“我就是提醒，可能你觉得我有点啰嗦，下回不啰嗦了。”
儿子进屋之后，突然来了一句：“我刚才就是嫌你啰嗦，好了，不和你讲了。”
我说，“好的！”
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反思整个过程。
我说的那几个字，触动了儿子的敏感点。说明儿子对于我的想法还是基于过往我的反应，他是有预判的，所以确定我是抱怨。但我自己想了想，好像没有“抱怨”，还是接纳他目前计划还没有订立出来；但是确实有些着急，因为数学啊，尤其英语啊我都在联系各个老师，但需要他自己愿意去做才行呢。
另外，我猜想，还有一种可能儿子自己也觉得要抓紧时间了，所以借着我这几个字，正好给自己一些正当的理由发泄一下自己的焦虑。
还有，就是当后面我表示我并不确定今天计划就能订立出来时，儿子是不是有些失望，他觉得我怎么能不确定呢，我怎么不相信他呢，既然你不相信，那我就干脆“破罐子破摔”，我就干脆能出来也不出来了。
他说的那些话确实是把责任推给我，你看，是你不相信我，所以今天计划就出不来了，不是我的责任。可是，我不接他的茬儿。学习是自己的事情，你不出来就不出来吧，反正也不影响我。
可见，过往我们俩的互动模式中有一种是我容易让自己成为受害者，变成儿子责任的推脱者，都是因为我才让计划不能执行的，从而他就逃避了承担的责任。
难怪儿子常说的是，本来我要学习的，本来我准备做这个作业的，本来我要努力的，但因为你，所以我就不想学习了；因为你，我就不想做这个作业了；因为你，我就不要努力了。都是因为你！
天哪，真的是这样，写到这儿，我突然有些恍然大悟了！
其实，是我的界限不清，责任不清，没有把儿子的责任还给他自己，而是一直把学习的事情担负在我自己身上，我以前是没有意识的。因为我想要他学习好，我太想要他的未来的道路上没有绊脚石；第二个，是我对自己的情绪处理不好，情绪来了，自己都懵了，完全无意识地去反应，于是就做了他责任的承担者。
可是，现在妈妈也成熟了，对责任承担的界限更清楚了，也对自己的定位更清楚了：我不是上帝，我不是救赎者，我救不了任何人，我也不能搬走儿子成长路上的每一块绊脚石，我也不会自视甚高，我能更加准确地看到我自己。
所以，对不起，儿子，你可以继续这么说，但是妈妈不会再帮你背责任了。而且没有情绪地平和地让你承担起自己的责任，妈妈不再是你逃避的替罪羊。这样，在你的成长的路上，妈妈就不会变成绊脚石了。
好吧，为我自己的过去感到可笑：一直以为我在努力地帮助儿子去除他成长道路上的绊脚石，其实自己早已成为儿子成长路上的绊脚石呢！
好吧，自嘲一下吧，确实过去自己太自大，太自恋，太自以为是了！
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2023714
先说一下面谈之后，前两天儿子觉得一副特别可笑的样子，问我“xx老师说啥了？”
我开始没搞明白他说的是啥，后来明白了，意思是说“xx老师在和家长面谈时”把儿子和他女朋友的事情说得“天花乱坠”的！
他问我，“老师说啥了？”还说，“老师根本搞不清楚情况呢！”
他还表示，“我没有生气，就觉得很有趣”，还发出很大的“哈哈”笑的声音，不知道是真的高兴呢，还是掩饰他有一些尴尬。我觉得很可能是后者。
一下子我也说不出来，于是我说我想想。