帝丹高中，二年级b班。
“新一那个家伙到底在干嘛？”
课间时间，毛利兰看着新一空荡的位置，正担心着新一。
自从云霄飞车事件之后，工藤新一就好像人间蒸发了一样。
然而，奇怪的是，工藤新一的父母根本就没有在意这个。
“你怎么了啊？”
看见发呆的小兰，铃木园子赶紧过来问候。
铃木园子就是这样，虽然她是有钱人家的小姐，可一点架子都没有。
也就是说，她不会自以为是，总是以自己作为中心。
“没…没有什么……”
毛利兰明显在说谎，吞吞吐吐地说。
“一定是想新一那个家伙了吧，哼。”
铃木园子平时大大咧咧，但这种事会猜到，便不好气地说。
铃木园子与新一并没有什么大仇，而是她实在是心疼小兰，所以就忍不住吐槽起了新一。
也许，这就是真正的好闺蜜吧。
“其实，新一他……”
毛利兰试图辩解，想要解释，可她自己都没有办法说服自己。
“他都不在乎你。”
铃木园子开始煽风点火，唯恐天下不乱。
“那个家伙说不定现在在哪个地方跟小姐姐鬼混呢。”
铃木园子好像真的觉得情况不严重，还在让毛利兰担心。
“新一……”
听到闺蜜这么说，毛利兰的眼睛竟然湿润了起来。
“啊，这……”
见状，铃木园子这才意识到玩笑开大了，她竟也开始慌了。
她知道毛利兰深情，但没想到那么深情。
众所周知，工藤新一与毛利兰是天造地设的一对。
也就是说，他们就是原著中的模范情侣，未来的夫妻典范。
小时候，他们的关系就很要好，可以说是青梅竹马的。
米花幼儿园内，幼儿老师正在教孩子们学唱歌。
“准好了吗？开始咯。在小小的花园里面挖呀挖呀挖，种小小的种子开小小的花……”
原来，老师在教孩子们奥尔夫音乐！
“奥尔夫音乐教育是世界著名、影响广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原理，或曰理念用一句话即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必需自己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构；它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。”
关于奥尔夫音乐，官方资料是这样的。
那个时候，也就是十年前，奥尔夫音乐就开始传播到了世界各地，包括日本。
“新一，这里不是这样的。”
毛利兰在一旁指出新一的错误。
工藤新一，他推理能力很强，甚至还会开飞机，但音乐方面是“盲区”。
何谓“盲区”？
我们把视线不能到达的区域叫做盲区。
盲区的意义还不局限于人观察的景物。如雷达，它是靠发射无线电和接收从目标的反射波来工作的。雷达波是直线传播，电磁波不能到达的空间部分就是雷达的盲区。
当然了，这也是很官方的解释。用在这里表达一个人的“盲区”，是指一个人不擅长的地方。
“在小小的花园里面挖呀挖呀挖……”
毛利兰作出了正确的示范。
“你们两个不要开小差呀。”
幼教老师听到了小新一与小兰在下面窃窃私语，便开始提醒。
“是。”
“是。”
新一与小兰认识到错误，不应该破坏课堂纪律，便异口同声地说。
“你们上来给大家做个示范吧。”
那个幼教老师干脆让新一与小兰上台表演。
小兰不怯场，新一则很害怕，他拽着小兰的手。
“不要怕，你跟着我唱。”
小兰安慰新一。