“你院中最近琴声与往日多有不同，可是那焦姓小女所奏？”
族老在村中可是非常有分量的，还负责收粮收税来着，所以说，能让他主动寻人，通常都是有所要求。
族老没跟刘沧多做纠缠，如同下意识般看了看刘沧家所处的方向，对刘沧问道。
“嗯？然。”刘沧不解，点头回道。
焦老头，一年前刘沧在林间所救老者，老者看似斯文，但一柄饰剑却手刃了十数名劫道匪徒。
老头业力超凡，体质却多少有些贫弱，大概是业力爆发的太过激烈，短时拼杀过后，身体状况并不理想。
老头半死不活的时候，正好被刘沧遇到。
老头也没打算报官，在偷摸查看了老头的真实姓名后，刘沧颇为善良的把老头领回了自己家中修养。
老头说自己姓焦，刘沧也不揭穿。
老头欲行五原，但似乎又有些不情不愿。
独居的刘沧家中正好有一间木屋空置，就让老头与其幼女留在了这桑村之中。
一年下来，三人相处倒也和谐。而族老所言焦姓之女便是老头身边六岁的女儿。
“嗯，不错。我观那焦非白并非常人，与你同住，倒是对你习文颇有助益。”族老点头，所言让刘沧有些摸不着头脑。
“有什么事您就直说，可是感觉那人有何不妥？”刘沧问道。
焦老头自言焦非白，入住桑村定然少不得通报族老。
入住以来，偶尔还能见族老跑去跟焦老头闲扯，焦老头深居简出，也没见村人对这对父女有什么意见。
“无甚，原本见他心事重重也就罢了，如今他既然有心调教幼女，老夫所想，看他是否能顺便调教一下族中子弟？”族老看着刘沧说道。
“启蒙？由我去说？”刘沧表情怪异，眼神在族老身上上下打量。
“通透，看看，我就说大夯从小人精，小辈当中，属他机灵。”族老面露笑意，对棚下一群老者赞道，换来一片应和，同时也换来刘沧抽抽的嘴角。
焦非白看似落魄，但身具傲气傻子都能看的出来，包括刘沧，也是跟他相处多时之后，才被他逐渐接纳亲近。
他对村人友善，但保有隔阂。说白了，多少有些不喜欢跟村夫民妇相处。
那种傲气甚至能够说成傲慢，初时吃住刘沧，却给人一种理所应当的感觉，要不是看在他乖巧的小闺女面上，刘沧差点没楔他一记嫩拳。
楼桑村并非全都是刘氏一族，其中也有少量外来之人，不过这些人在村中稍显弱势，若不与刘氏族人结合，没有刘氏族人护持，遇事冲突往往需要礼让。
族老也是人精，摸不清焦老头底细，但却被其气度所慑，又见其颇有几分大家风范，不探详细，却也不让村人招惹于他。
族老如今想让焦老头为村里出力，自知怕是在焦老头那里分量不足，便让刘沧做这探路先锋。
而刘沧此时心中所想:“你丫还真是杀猪用上了屠龙刀，焦老头会答应才见鬼呢。”
“族老，您还是收收心吧，村里又不是无人启蒙，就别给自己寻晦气了。”刘沧少年老成般对族老叹气。
“村里请那启蒙后生不需多花钱粮么？怎得？那焦非白不事生产，吃住于我楼桑村，老夫寻什么晦气！”族老不满瞪眼。
“吃你家干粮了！？”刘沧瞪眼反驳，族老表情一愕，转眼黑脸涨怒。
“孽障！敢跟老夫撒泼！？”呵斥间，族老回头四顾，似想寻件趁手的家伙。
‘尼玛。’刘沧心中暗骂，能不能别两句话就抄家伙？咱们好好讲道理不行么？
“夯子，怎么跟族老说话呢！”棚下老者有些笑看，有人劝阻做样寻觅兵刃的族老，有人似有维护的对刘沧呵斥。
“且与你大爷。。。嗯，与族老道歉，好好说话。”一老头说话间表情一滞，显然，大爷这个称呼在桑村与东村之间，不知何时，莫名成为了一种忌讳。
“唉，族老，您先别忙，且听我一言。”刘沧叹气，不说不行，不然老头下不了台阶，定然要找家伙抽他一顿。
而且这种抽在村中同辈眼中看来，怕是已经算是偏心了。
“说，若是说不出个子丑，别怪老夫家法伺候。”族老怒气冲冲。
却见刘沧眉头乱跳，族老生怕刘沧甩手而去，更失颜面。哼了一声，只是瞪着刘沧，却也不再多言。
刘沧力大善武，若是不论杀伐，村中青壮也没人是他对手。而且这小子生存能力太强，耐劳肯干，恐怕跑去别村也能受人欢迎。
这小子除了倔强嘴臭倒也没有什么别的毛病。
这一代中，族老还是挺稀罕刘沧的，平时看刘沧发蛮也是当作乐子。只不过蛮到他的头上，就让他有些不太舒服了。
刘沧不情不愿的对族老躬身拱手，算是认错，思绪却是飘忽起来。
别的时代不敢说，要说东汉，关于民间的文化水平，可真没有后世想象的那么荒凉。
所谓文盲，这东汉末年，民间至少一半以上的人根本称不上文盲。
就像这刘氏桑村，但凡是个有户籍的村落，都会有人对孩童进行文字启蒙，而同族聚地更是如此。
只不过若无名师，这种启蒙通常都是单纯的常用文字，老师对学生的教育方式也是爱学不学，教完不侯。
而通常这些村人对这种启蒙其实也并不太上心。
什么遇个教识字的恨不得三跪九叩，什么见个启蒙的便想砸锅卖铁杀猪宰羊。
根本就是扯淡。
大汉没有那么落后贫瘠！
当然，这种启蒙只是传授文字，庶民村中对于著作古籍之类基本不存在教导的可能。
因为书籍珍贵，断句含糊，那些负责启蒙的人，八成也不会，或是不敢言教。
而对大部分庶民来说，能认识些常用文字也就够了。种地的，作诗咩？
大汉没人去垄断文字，只不过大家看的都很明白，想要攀升，习文只是最基础的基础。
爱学不学，从小对文字有些概念，随着年龄增长，但有接触，常用文字总会熟识，若有时机，书自可读。