在孙思邈期待的目光注视下，张妙声拿出了一套书，共有4本，正是《本草纲目》。
这是他在网上找到的手工线装版《本草纲目》，完全是仿古设计，而且是繁体字，正好满足大唐人的需要。
孙思邈郑重地接过书，只见古朴的靛青色封面上印着四个大字——本草纲目，旁边一行小字写着李时珍著。
“李时珍便是编著此书的高人吧？”孙思邈说着向虚空遥拜，感谢编著医书圣书的高人，这才翻开书页细细观看。
张妙声和李承乾、李泰就在一旁聊着天，等着孙思邈。
过了好一会儿，孙思邈看完总序，又翻了几页，才放下书，对张妙声深施一礼道：
“多谢张侯赠书，此书确实可以称作是圣书。
以往的医书都是以上、中、下三品来给药物分类的，而此书以“部”为纲，以“类”为目分类，分为水、火、土、金石、草、谷、菜、果、木、服器、虫、鳞、介、禽、兽、人等十六部，各部之下再分若干类，如草部分为山草、芳草、隰草、毒草、蔓草、水草、石草、苔类、杂草等十一类，每一类下的药物列得清清楚楚。
实在是妙哉！
不但如此，书中还将每种药物细细阐述，释名、功用讲得清清楚楚，而且还画有药物图形，还有药方，这对于学生学习药物作用极大，有了这本书，学医将不再是难事。”
在大唐，孙思邈已经是神仙般的人物，连他都给了这本书如此高的评价，那这本书完全可以作为学馆的镇馆之宝。
前有《珠算宝典》，后有《本草纲目》，学馆有这本奇书，何愁没有学子前来求学？
李承乾乐坏了，忙叫李泰来看看，能不能尽快印制《本草纲目》。
李泰把书拿过来翻了翻，皱眉道：“文字倒是好办，让工匠赶赶工，尽快排好版就是了。只是这里的图画比较难办，只能找巧手的工匠照着图样制作雕版，很费时日。”
这下李承乾也觉得不太好办，刻图画的雕版是很费时间的，而且能刻这种雕版的工匠不多。入手少那就更慢了。
“敢问张兄，这本《本草纲目》里有多少图画？”
张妙声早就了解过《本草纲目》的事，胸有成竹地答道：“这本书共有1890多种药物，有1100幅配图。”
“这么多？那得刻到什么时候？”李泰一听就叫了起来。
孙思邈不满地瞥了他一眼：“配图多是好事。有了配图，学生就能从图形上认识这种药物，这对学生的帮助极大。”
说着他还翻开书页，指着上面的配图说：
“你看看，人参和沙参只差一个字，但却是不同的药物，学生只看书上的文字，哪能了解到两者的不同，只怕是见到了也认不出来。
但是有了这两样药物的图样，不就很容易区分了吗？”
张妙声在心里吐槽，人参和沙参差得可不是一星半点，人参比沙参贵多了。虽然现在人工培育的人参很多，价钱也便宜起来，起码普通人能吃得起人参了。但野生的人参还是很贵，一根十几二十万都很常见。
想到这里，张妙声忽然冒出一个想法，原本他以为大唐没有什么东西是现代需要的，只能从大唐拿一些金银玉器回去。但他忘了药物，大唐的药物都是野生的，不是现代那种人工培育的药物，这可就值钱了。
现在他赚了不少金饼带回现代，但也不能总是卖黄金，数量太大了不好解释。
如果能弄一些人参灵芝鹿茸回去，也能卖不少钱，这又是一条赚钱的渠道。
不过要收购珍贵的药材，还得有懂药的人。
比如人参这种东西，在现在的大唐还没盛行，懂的人并不多。在现代买到假的人参可能是人造作假，但在大唐买到假的人参，搞不好是因为卖的人也不认得，以为这就是人参。
高丽进贡唐朝的贡品土人参就跟人参没有半毛钱关系，放在现代就是野菜，但高丽人却认为是非常珍贵的植物。
所以如果他让管家在市面上收购人参，未必能收到真正珍贵的野山参。
而说到懂药的人，还有谁能比得过眼前这位孙神医。孙思邈正是使用人参的行家，他写的《备急千金要方》里大量的药方使用了人参，可以说是他开启了唐代应用人参的高峰期。
张妙声正想着怎么让孙思邈帮忙鉴定收上来的药材，就听到他对李泰说：
“贫道恳请越王殿下印书时把认真地刻好配图，不要有一点错，这是医书，书错了会教错学生，搞不好会医死人的。”
“是是。”李泰被孙思邈这番话说得无言以对，只能连连应承，保证一定认真印书，无论文字还是配图都不会有一点错。
但嘴里却在叨叨着：“还不知要多久才能印出书，学馆还教不教医学生了？”
张妙声赶紧出来打圆场：“两位不要焦躁，我手上还有几套《本草纲目》。这样吧，孙神医拿一套去看，越王拿一套去印书。
为了加快速度，只印文字，至于配图，等日后雕好版，再印一批配图就是了。”
孙思邈道：“这样也好，有了书就可以尽快教导学生，至于配图，大家共用一本就是了。”
李泰也松了口气，这样一来，配图可以慢慢地刻，不会影响学生的学习。
张妙声又提议，可以找画师把配图画在墙上，这样配图很大，可以让很多学生同时观看。
孙思邈等人都觉得这是个好主意，李承乾打算专门找一个房间，建几排影壁，请画师画上药物的图样，到时必可成为学馆的一大特色。
“不过，医学不同其他学问，光靠读书可成不了医生，还得靠实践，要给病人看病开药，要认识药材，会配药，这就需要不少药材。”张妙声终于把话题引到药材上。
“这话在理，配图只是初步的了解药材，最终还是要用实物来教学生的，亲眼看到，亲手摸到才能真正了解药材。”孙思邈对此十分赞同。